La clausura del programa educativo de visitas escolares a los museos de la Provincia de Jaén ha reunido este jueves a responsables institucionales, equipo docente y alumnado participante en el Museo Arqueológico de Úbeda para poner fin a una edición que ha superado las cifras del año anterior, con más de 12.750 estudiantes en el conjunto de museos e instituciones culturales de la Junta de Andalucía en la provincia.
El acto, celebrado en el propio museo ubetense, ha contado con la presencia del delegado territorial de Turismo, Cultura y Deporte, José Ayala, quien ha subrayado el alcance de la iniciativa: “Un año más llega el final del programa educativo de la Junta de Andalucía en sus instituciones y este año han sido más de 12.750 los alumnos que han pasado por todo lo que son nuestros museos y el resto de instituciones”. Ayala ha destacado que se trata de “un número que supone un gran éxito porque hemos superado los datos del año pasado” y ha insistido en la importancia de que “los alumnos y las alumnas nos visiten y conozcan su patrimonio”.
En este sentido, el delegado ha puesto como ejemplo el trabajo del Colegio Santo Domingo Savio de Úbeda, que ha desarrollado un proyecto en 3D sobre el museo mediante gafas de realidad virtual, reconocido a nivel europeo. “Ese es el sentir de nuestro trabajo y de la Junta de Andalucía en cuanto a la proyección de sus instituciones”, ha afirmado.
Por su parte, el director del Museo Arqueológico de Úbeda, Manuel Molina, ha valorado positivamente la participación de los centros educativos y la consolidación del programa: “Estamos muy contentos este año porque han participado muchos centros educativos”. Molina ha señalado que la clausura coincide con la presentación del proyecto Gemina 3D y ha recordado la implicación de otros institutos, como el IES Francisco de los Cobos con sus jornadas romanas. “Hemos superado las expectativas que teníamos y estamos muy contentos gracias a Patrimonio y Educación”, ha añadido, subrayando que esta iniciativa contribuye a “afianzar el papel del museo como soporte educativo”.
Desde el ámbito educativo, el director titular de los Salesianos de Úbeda, Manuel Ernesto Granja, ha incidido en el valor formativo del proyecto para el alumnado: “Que estos jóvenes de Úbeda sepan primero la ubicación del museo, colaborar e interactuar con los chicos más pequeños y descubrir su vocación de educador”. Granja ha destacado también el trabajo de investigación y digitalización realizado: “Creo que ha sido una labor buena por parte de todos y sobre todo de los jóvenes que están detrás de las cámaras”.
Asimismo, ha defendido la apertura de los centros educativos a su entorno: “En los colegios tendríamos que abrir más las puertas y dejar que la ciudad entre dentro y sobre todo salir nosotros a la ciudad”, en referencia a la conexión entre educación, patrimonio y comunidad.
Para finalizar, el educador patrimonial Juan Carlos Pérez García ha profundizado en el enfoque del programa, orientado a reforzar la relación entre el museo y los centros educativos: “Tratamos de ampliar y de ponernos retos a la hora de cómo entender la educación patrimonial”. Pérez ha explicado que el objetivo es ir más allá de visitas puntuales para impulsar proyectos que impliquen activamente al alumnado: “Que vengan al museo, que lo hagan suyo de alguna forma y que hagan un trabajo que les motive”.
En relación con el proyecto Gemina 3D, ha destacado el trabajo conjunto entre alumnado y profesorado: “Ha sido un proyecto magnífico en el que hemos podido sacar adelante herramientas gracias al trabajo tanto del alumnado como del profesorado”.
El acto también ha servido para poner en valor el reconocimiento europeo obtenido por este proyecto educativo. Desde el centro participante se ha detallado que la iniciativa fue presentada al certamen STEM Discovery Campaign, con cerca de 9.000 trabajos de toda Europa, y resultó galardonada en la categoría de herencia digital y patrimonial, siendo uno de los cinco proyectos premiados.
Con esta clausura, el Museo Arqueológico de Úbeda refuerza su papel como espacio de aprendizaje y divulgación, consolidando una línea de trabajo que busca integrar a la comunidad educativa en la conservación y difusión del patrimonio.
